|
|
|||
|
|
|||
|
德国足球青训体系发展经验及启示
|
|
广东第二师范学院体育学院副教授 房作铭
|
|
发布时间:2024-10-08
|
|
摘要：运用文献资料、专家访谈等方法，探究德国足球青训体系、发展经验，并提出对我国的启示。发展经验：开辟层次清晰的人才输送路径，打造精细化的人才培养模式，搭建科学、合理的青训赛事体系，培养高素质、专业化的教练员队伍，建立家、校、社多方联动的合作机制。启示：构建多维度的人才选拔机制，设立常态化的精英训练中心，构建高质量的训练和赛事体系，注重系统化的教练员培训过程，建立多元融合的精英保障体系。 关键词：竞技体育，足球青训体系，德国，青少年 基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目（22TJC890006）；广东省哲学社会科学规划青年项目（GD21YTY05）；广东省教育厅普通高校青年创新人才项目（2021WQNCX055）；广东省体育局科技创新和体育文化发展科研项目（GDSS2022N022） 足球青训体系建设是足球人才来源的唯一途径。自党的十八大以来，国家高度重视足球后备人才培养，出台了一系列政策积极推动青少年足球治理体系现代化。《“十四五”体育发展规划》指出，全面落实中央有关深化体教融合政策精神，推动发挥学校技能普及、体校专业化训练、社会力量个性化培训功能，推动建立主体多元、途径多样的青少年体育优秀人才培养体系[1]。我国足球青训体系目前存在主线不清、培养目标分化、学训矛盾突出和人才输送阻塞等问题[2-5]。现阶段尚未形成符合我国国情的足球青训体系发挥作用。德国足球四次夺得国际足联世界杯冠军，是世界足坛最为成功的国家之一。21世纪初德国足协针对本国足球发展危机，实施“天才球员培养计划”[6]，采取制订周密的训练计划[7]100等措施。经过十余年的改革，德甲球员在欧洲五大联赛中平均年龄最小[8]，德甲联赛被公认为最健康的足球联赛[9]，德国探索出了一条可持续的足球发展路径。德国足球的成功，离不开其成熟、完善的足球青训体系。 本研究以德国足球青训体系为研究对象，针对我国足球青训体系的构成、足球青训体系的实践价值认知及我国足球青训体系面临的实然挑战和应然对策等问题展开讨论。于2019—2022年，对北京、广州、深圳、重庆、西安和珠海等地国内体育院校足球领域学者、教育系统和体育系统管理人员、青训梯队教练员和球员进行访谈，探讨德国足球青训体系结构、人才输送、培养模式及赛事体系等内容，联系当前我国足球青训体系现实困囿，为建设符合我国国情的足球青训体系提供启示。 1 德国足球青训体系概述 1.1 金字塔结构 德国足球青训借鉴法国“克莱方丹模式”，采取以俱乐部青训中心为主渠道输送足球人才，通过球员优异表现反哺俱乐部的发展模式[10]。德国足球青训体系呈现金字塔结构，塔尖和塔基分别由职业足球俱乐部和校园足球组成，塔身是各年龄段组成的青训梯队（见图1）。德国足球青训体系实行分级训练制度，根据年龄划分为基础训练（7～10岁），进阶训练（11～14岁）和职业训练（15～18岁）三个阶段。这三个阶段训练目标明确，呈现紧密的层次递进关系。德国足球青训体系的人才输送渠道包括社区俱乐部、俱乐部青训中心、德国足协青训选拔点、对口合作学校和地方足协精英训练营。其中，俱乐部青训中心、德国足协青训选拔点和对口合作学校在人才培养和输送过程中承担着重要任务，形成德国足球青训体系的三大支柱。 1.2 三大支柱 俱乐部青训中心（以下简称“青训中心”）是德国足球青训体系人才输送的主渠道，负责向职业足球俱乐部输送人才。目前德国设有57个青训中心，其中36个由德国足协规定各支德甲、德乙联赛俱乐部设立，作为俱乐部参加职业联赛的准入条件之一，其余21个由第三、第四级别联赛俱乐部根据自身财政状况自愿建立。2006年以来，每年约有70名来自青训中心球员完成职业联赛首秀[8]。青训中心保证每名球员至少接受两年训练，为球员提供充分的适应时间。年满15周岁球员与俱乐部签订“青少年补助工作合同”，在教育、医疗等方面得到全方位保障。俱乐部通过青训中心为一线球队提供充足的后备力量，或在球员转会时得到青训补偿金。 德国足协认证挂牌了38个青训中心对口合作学校，协调和解决青训中心球员学业与训练的冲突问题。对口合作学校属于国民教育体系中的普通中学，并非专门为从事足球训练的青少年设立。对口合作学校严格按照德国足协培养计划进行训练，使球员系统接受高质量训练的同时避免路途奔波。德国平均每12人中就有1人参与足球运动，青少年成为职业足球运动员的概率仅有万分之一[11]。青少年将足球作为未来职业发展方向面临极大的不确定性，对口合作学校的设立为从事足球训练的青少年免去后顾之忧。 德国足协青训选拔点（以下简称“青训选拔点”）将暂时未能进入青训中心但有较大发展潜力的球员集中起来，进行每周一次90分钟的额外训练。目前德国足协下设366个青训选拔点，基本覆盖了整个国土面积，保证球员离家 2 德国足球青训体系发展经验 2.1 开辟层次清晰的人才输送路径 青训中心、对口合作学校和青训选拔点作为德国足球青训体系人才培养的三大支柱，主次分明、层次清晰，源源不断地向职业俱乐部一线球队和各级国家队输送人才（见图2）。青训中心作为人才输送主渠道，能力最优秀的球员通过球探推荐进入青训中心或对口合作学校，接受职业俱乐部的专业化训练，表现优异者将入选各年龄段梯队主力阵容，到达青训体系金字塔顶端。青训中心虽然能优先挑选球员，但未获得球探推荐的球员可通过赛季中或赛季末的球员选拔日活动（Mini Kicker Tage）进入青训中心，不用担心被“一票否决”。另外，能力突出但地处偏远的球员，通过球探挖掘进入离家最近的青训选拔点，在社区俱乐部训练的基础上，额外接受每周一次高质量的足球训练。因伤无法参加青训选拔点选拔的球员，教练员或家长可通过电话或电子邮件推荐，通常情况下他们将收到试训邀请。此外，地方足协组织各项赛事或举办不同年龄段的精英训练营，为暂时未进入青训中心和青训选拔点的球员提供展示平台，避免大器晚成的球员失去成为职业球员的机会。由此可见，德国足球青训体系形成以社区俱乐部和校园足球为基础，青训中心为主渠道，青训选拔点、对口合作学校和地方足协精英训练营协同发展的人才输送路径。 2.2 打造精细化的人才培养模式 德国足球精细化的人才培养模式为青训球员持续成长提供了坚强的保障。第一，组建复合型教练团队，青训中心各年龄梯队除主教练和助理教练常规岗位外，还配备体能教练、守门员教练、技术分析师、文化课辅导老师、心理咨询师、球探等精细化岗位，组成一个庞大的竞技部门[12]。他们各司其职，配合默契，合力推动青训中心良好运转。第二，明确梯队设置，对青训中心梯队数量、球员人数、场地数量以及教练员资质等有着细致的规定。如U8～U11年龄段要求至少成立一支球队；U12～U15每个年龄段要求成立一支球队，守门员在内最多20人；U16/U17和U18/U19年龄段至少成立两支球队，守门员在内最多24人；成立U23球队，守门员在内最多22人等。第三，划定人才选拔范围，U12以下年龄段采取区域选拔，确保青训中心到居住地1小时车程内。U15～U23年龄段采取跨区域选拔，确保青训中心到居住地3～6个小时车程。此外，德国足球青训大纲为不同年龄段球员培养提供了操作性指南。按照年龄青训大纲将球员分为七个等级，即幼儿组（3～6岁），F级和E级少年组（7～10岁）、D级和C级少年组（11～14岁）、B级和A级青年组（15～18岁），对各阶段球员训练目标、内容和要点做了细致安排[7]98。 2.3 搭建科学、合理的青训赛事体系 德国足球青训赛事体系由区县级联赛、州级联赛、地方协会联赛、大区联赛和全国联赛五个级别组成（见图3）。其中，区县级联赛、州级联赛和地方协会联赛由地方州足协主管，大区联赛由大区足协主管，全国联赛由德国足协主管。德国足球青训赛事只有U17和U19年龄段举行全国联赛，U15和U13年龄段球员参加最高级别的赛事为大区联赛和地方协会联赛。因此，低年龄球员参加区域联赛可以避免长途跋涉，保证正常的学习生活。 德国队近两届世界杯连续折戟，业界认为失败原因在于球队过分依赖团队战术，缺乏1对1突破创造得分机会的球员[13]104。2020年3月起，德国足协针对低年龄段推行赛事改革，U11及以下赛制由原来的七人制比赛改为Funino的三人制比赛。Funino这个词由英语和西班牙语组成，其中“Fun”在英语中代表乐趣，“niño”在西班牙语中代表孩子的意思。研究显示，Funino比赛能够有效提高球员思维敏捷性、注意力集中能力、传球能力以及动作连接速率等，并在传球次数、触球次数、运球次数和进球数上显著高于七人制比赛，能获得更多的成功体验。此外，德国足协倡导公平竞赛理念，塑造儿童青少年的正确比赛观念，帮助他们比赛时远离家长的干扰、不良情绪的冲突，做到自主决策，在公平的比赛环境中享受足球的乐趣[14-15]。 2.4 培养高素质、专业化的教练员队伍 德国足球青训拥有大量高素质、专业化的教练员扎根基层，为球员成长打下坚实基础。如美因茨05第一足球与体育俱乐部青训中心的4名梯队主教练员中，均具有欧足联职业级教练员资质[12]；青训选拔点拥有1300名精英级资质教练员，29名欧足联A级或职业级教练资质的区域负责人。德国足协高度重视教练员培养，与德国科隆体育大学联合创办海勒斯·魏斯魏勒学院（Hennes-Weisweiler-Akadamie）专门培养高水平精英教练员。该学院每年录取24名学员进行为期20个月的教练员课程培训[13]99。成立至今，该学院已有千名毕业生活跃在欧洲各大联赛的舞台，代表性学员包括尤尔根·克洛普、弗里克和托马斯·图赫尔等。 德国足协不仅重视高水平教练员的培养，同时给予数量庞大的社区俱乐部教练员持续学习的机会。每年足协青训选拔点举办的宣讲会都为社区俱乐部教练员讲解不同的主题练习，如1对1进攻与防守、射门、运球等，定期更新基层教练的执教理念；上传宣讲会内容的电子教案到德国足协官网，包含丰富的训练方法和明确的指导要点[16]。基层教练员直接采用这些高品质的训练资源组织平时的训练，大幅提升了社区俱乐部的训练质量。 2.5 建立家、校、社多方联动的合作机制 德国足球青训体系发展过程中形成俱乐部、足协、学校、家长、科研机构等多方联动的合作机制，保证了人才输送的效率和质量。其中，德国足协与第三方的质量评估机构（Foot Pass）合作对青训中心的管理、竞赛理念和后勤支持三个维度、八个方面进行质量监控和效果评估[17]18。评估机构对青训中心给出一至三颗星的评定结果，德国足协将根据评级结果划拨相应的补助资金；俱乐部与普通中学成立对口合作学校，学校文化课教师提供课后补习，为球员文化课学习提供保障，平衡学业和足球训练。俱乐部教练员认为，学生时代面临的学业与训练的双重压力，有助于提前适应职业球员每天面临的各种挑战，提醒青少年球员为将来成为职业球员做好准备；青训中心与当地企业合作，为球员提供实习机会提前适应社会；俱乐部与高校在心理、营养等方面展开合作构建复合型教练团队，如心理咨询师，运动营养师等；德国足协邀请家长参加青训选拔点举办的教练宣讲活动，让家长了解教练员日常工作内容，提高家长对足球的认知。在球员选拔日活动可以拉进俱乐部与家长彼此间的距离，让家长了解俱乐部青训工作情况，有助于树立俱乐部良好的品牌形象。 3 启示 3.1 构建多维度的人才选拔机制 科学选材是运动训练的前提，挑选天赋球员是培养优秀运动员的重要环节[18]。德国足球青训体系人才选拔始终保持动态分层状态，球员一直处在球探的考察范围，保留进入精英梯队的机会。由于制度壁垒和利益藩篱的存在，我国足球人才在教育系统和体育系统内部各自实行单向选拔，球员一旦未被选中将错失上升机会[19-20]。面对这一现状，首先，应打破目前体育系统与教育系统各成一体的注册模式，全国一盘棋建立起球员注册、训练和竞赛一体化大数据管理平台，实现注册、训练和比赛数据融合汇聚、共享应用。其次，依托注册系统的大数据平台，实行长期跟踪和动态循环筛查，构建主次分明、层次清晰，培养体系之间良性互通的人才识别机制。再次，组建紧密的球探网络，在目前球探三级培训体系基础上[21]，要求有能力的俱乐部建立完整的球探体系，同时从欧洲、南美等足球发达国家引入高水平球探，提高人才选拔效率。此外，考虑我国幅员辽阔，人才选拔过程中应兼顾区域平衡，采取灵活的选拔方式和增加选拔次数，覆盖广大农村地区和欠发达地区，建立通畅的人才输送通道。 3.2 设立常态化的精英训练中心 精英式训练是培养高水平球员的关键环节。足球普及工作是为了更多青少年热爱足球、参与足球，仅参与人数多却精英球员数量少，仍无法改善我国足球水平落后的局面。因此，足球普及工作到一定程度后应加大力度选拔天赋球员，并将其集中起来组织精英式训练。足球发达国家每个地区或俱乐部都在一定范围内建立了多个精英训练中心，如以英格兰为代表的国家以国家足协名义建立青少年精英训练营，以德国为代表的国家以职业俱乐部为单位建立俱乐部青训中心，以满足不同年龄段球队周末或假期比赛和训练需要。相比于国外遍布整个国土范围的常态化精英训练中心，我国常见形式的精英训练营，如中国足协主办的各年龄段精英青少年球员训练营、教育部主办的“满天星”训练营、校园足球夏令营等，并没有固定的地点和时间。因此，相关部门应组织协调各类足球青训机构，以“一体化设计、一体化推进”为原则，设立多层次、常态化的足球精英训练中心，集中优秀球员进行精英式训练以提高球员水平。我国幅员辽阔，目前现实的做法是在人口数量多、竞技水平高的城市，建立以区域为单位的常态化精英足球训练中心。每个精英训练中心覆盖既定区域，配备高水平的青训教练员负责日常训练和辖区内球员选拔，通过球探体系将天赋球员逐级发掘出来。 3.3 构建高质量的训练和赛事体系 新时期以来，随着《中国足球改革发展总体方案》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》以及《中国女子足球改革发展方案（2022—2035年）》等政策的颁布实施，我国青少年足球人才培养初见成效，但发展基础仍较为薄弱。相关政策的顶层设计是青少年足球发展的纲要与指南，如何将规划细分成具体目标和内容，做好各阶段培训组织与实施是政策落地实施的关键环节。2022年发布的《中国足球协会青少年训练大纲（2022年版）》明确中国足球青训理念，并提出球员培养的五环模型，明确启蒙阶段（U5）、基础阶段（U6～U12）、发展阶段（U13～U16）和提高过渡阶段（U17～U21）五个训练阶段，弥补了我国青少年球员统一训练计划和课程体系的空缺[22]。目前还需根据各年龄段比赛能力和训练要求，研制训练计划、示范课、技能演示视频等教学训练资源，确保大纲训练理念的贯彻落实，从而构建我国足球青训高质量的训练体系。 高质量的赛事体系是促进我国足球青训水平提升的重要因素。随着《中国青少年足球联赛赛事组织工作方案（2022—2024年）》的出台，在政策层面有效地解决比赛时间、场地，参赛资格，体育部门和教育部门赛事衔接和人员流动等问题，建立体教融合的中国青少年足球赛事体系[23-24]。由于职业足球青训和校园足球客观上存在较大的实力差距，双方对阵常出现大比分，比赛质量大打折扣，难以达到提高球员水平的目的。因此，相关部门还应为青少年球员创造高质量比赛的机会，尤其是和比自身实力更强且特点不同的球队比赛，如定期举行青少年足球国际邀请赛，使他们接受足够高强度比赛的历练。同时，职业俱乐部要增加梯队设置，主管部门要建立国内高水平俱乐部梯队联赛，让各年龄段青少年球员有足够机会展现成为职业球员的潜力。此外，实行有效赛事监管是构建高质量赛事体系的保障。首先，主管部门牵头成立青少年足球赛事督导组，完善赛事赛前指导、检查，赛中规范督导、赛后及时总结的工作机制，提高对足球青训赛事的监管。其次，通过新媒体等媒介建立新型监管体系，利用“互联网+”平台优化对各类赛事的监督，杜绝青少年赛事体系中出现假球行为。最后，在提高比赛规模和比赛场次基础上，优化赛事评价准则，强调球员个体参赛场次，为切实提高球员技战术能力创造条件。 3.4 注重系统化的教练员培训过程 培养高水平教练员是提升我国足球青训水平的必由之路。放眼世界足球强国，建立专门的教练培训学校，通过课程进修和实战演练来培养教练员执教能力的做法相当普遍。我国可以效仿国外的做法，创办专门的足球教练培训学校。2023年国家体育总局、教育部等部门印发的《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》指出，“学校可根据工作实际，设立专（兼）职教练员岗位。有条件的地区可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作向学校提供体育教育教学服务，缓解体育师资不足问题。”政策的出台为大量退役运动员创造良好的就业渠道，也为提升我国足球青训的教练员水平创造必要条件。退役运动员转型前，会在专门的教练员培训学校系统学习如何提升球员竞技能力、合理膳食搭配以及处理俱乐部之间的工作关系等方面内容，对以后迅速成长为合格教练员非常有帮助。 中国足球协会已建立起“D级—C级—B级—A级—职业级”教练员培训体系，以及面向守门员、专项体能和五人制足球开设专项培训[25]。近几年，省市地方足协陆续组织E级教练员培训，教育部门也组织了大量的省级、国家级校园足球专项师资培训，构建起“草根足球—D级—C级—B级”培训路径。由于国内教练在获得相应职业资格后，只要在证书有效期内完成相应次数培训即可延长证书有效期，期间缺乏对教练员实践跟踪和再继续教育过程。我国应在现有“量”的基础上，注重培训过程的系统性，实现培训效果“质”的提升。因此，主管部门需定期组织青训教练员集中进修，或提供形式多样、时间灵活、线上线下相结合的教练员继续培训课程，通过官方网站、公众号、邮件、App等渠道，定期发布足球训练内容、方法和国际足球发展趋势等内容，更新教练员训练理念。 3.5 建立多元融合的精英保障体系 青少年足球人才培养是一个综合、多元的体系建设。只有教育部门与体育部门、政府与市场、学校与俱乐部多元主体之间深度融合，足球青训体系各要素才能发挥应有作用。当前我国足球人才培养体系之间相对封闭、衔接不足，难以形成优势互补。基于德国足球青训体系多元联动的合作机制。首先，应积极探索俱乐部与普通中学共建梯队，为球员在学业上提供最优解决方案。例如外出比赛期间，合作学校选派随队教师为球员提供课后补习，并灵活安排期末考试时间。摆脱12岁之前教育部门负责普及，12岁以后体育部门负责提高的割裂状态，破解“12岁退役”难题。与此同时俱乐部可通过学校的学习生活，全面地了解球员的身心发展状况。其次，注重青训质量评估，与第三方评估机构合作对俱乐部梯队、校园足球和业余俱乐部等培养机构进行定期评估，及时发现问题并解决，确保青少年足球人才的培养质量。最后，落实青训联合机制补偿方案，相关机构培养球员投入了大量人力、物力，球员流动过程中应对其进行适当补偿，保障培养机构合法权益。同时明确具体处罚措施，针对球员流动过程中存在的违规行为进行处罚，形成良好的发展风气，促进青少年足球培养的健康发展。 参考文献： [1]国家体育总局.国家体育总局关于印发《“十四五”体育发展规划》的通知[EB/OL].（ [2]孙克诚，董众鸣.我国足球后备人才多元化培养路径现状及对策[J].上海体育学院学报，2011，35（3）：76-79. [3]刘江南.中国青少年足球训练理论与实践探索：恒大足球学校的实证研究[J].首都体育学院学报，2017，29（5）：399-403. [4]李建新，刘汉生.我国职业足球发展的特征解读与思考——以中国足球超级联赛为例[J].体育与科87学，2016，37（2）：30-36. [5]谢松林，龚波，刘佩，等.日本足球学校青训发展历程及启示[J].体育学刊，2018，25（6）：121-126. [6]李岩.德国足球协会天才球员发展计划效果评估[J].体育与科学，2012，33（3）：52-56. [7]周建伟，陈效科.德国足球后备人才培养研究[J].体育文化导刊，2017（11）：97-101. [8]德国足球甲级联赛中文官方网站[EB/OL].（ [9]体育产业生态圈.德国职业足球联盟经营报告：总收入连续15年上涨[EB/OL].（ [10]彭国强，舒盛芳.德国足球崛起的历程及特征[J].成都体育学院学报，2015，41（1）：92-98. [11]德国足球协会.2022年会员协会统计年鉴[EB/OL].（ [12]美因茨足球俱乐部.美因茨足球俱乐部2022/2023赛季青训梯队[EB/OL].（ [13]王健舒，白宇飞.中场对话——大国足球的反思与探索[M].上海：上海人民出版社，2023. [14]侯志涛，姚乐辉，黄竹杭.德国青少年足球培养的经验与借鉴[J].北京体育大学学报，2018，41（9）：104-111，145. [15]德国足球协会.公平足球联赛：三条简单规则和长期效果[EB/OL].（ [16]侯志涛，陈效科.中德青少年足球培养比较分析[J].体育文化导刊，2014（8）：149-152. [17]田慧，王敏，亓顺红，等.欧洲优秀足球后备人才培养模式与启示[J].体育科学，2020，40（6）：16-23，48. [18]DARREN J. BURGESS, GERALDINE A. Naughton. Talent Development in Adolescent Team Sports: A Review[J]. International Journal of Sports Physiology and Performance, 2010, 5（1）: 103-116. [19]邱林，王家宏，戴福祥.中法青少年足球培养体系比较研究[J].上海体育学院学报，2017，41（6）：34-41. [20]刘宇.国外对青少年足球天才识别方法的研究进展[J].中国体育科技，2014，50（4）：33-38，76. [21]中国新闻网.打造教练+球探培训体系，这回中国足协“动真格”[EB/OL].（ [22]中国足球协会.《中国足球协会青少年训练大纲（2022年版）》[EB/OL].（ [23]国家体育总局青少年体育司.教育部、体育总局、中国足球协会关于印发《中国青少年足球联赛赛事组织工作方案（2022—2024年）》的通知[EB/OL].（ [24]赵亚男，郭蔚蔚，刘志云，等.体教融合背景下中国青少年足球赛事体系的优化路径[J].上海体育学院学报，2022，46（1）：86-92. [25]中国足球协会.教练员培训体系与培训数据[EB/OL].（ 作者简介：房作铭，男，博士，副教授，研究方向为青少年足球人才培养。 |
|
《体育文化导刊》2024年第7期
|
| 相 关 文 章 | ||
|